El Sistema Educativo Nacional registró una disminución acumulada de 529 mil 536 estudiantes en educación inicial, preescolar, primaria, secundaria y media superior durante el ciclo escolar 2025-2026, en comparación con el periodo anterior.
Las cifras fueron actualizadas recientemente por la Secretaría de Educación Pública (SEP) en el Sistema de Información y Gestión Educativa y muestran una reducción de la matrícula en varios niveles educativos.
De acuerdo con los datos oficiales, el sistema pasó de 34 millones 370 mil 623 estudiantes en el ciclo 2024-2025 a 34 millones 81 mil 774 en 2025-2026.
Esto representa una reducción neta de 288 mil 849 alumnos, equivalente a 0.84 por ciento de la matrícula total.
Sin embargo, al sumar las disminuciones registradas de manera individual en educación inicial, preescolar, primaria, secundaria y media superior, la caída acumulada asciende a 529 mil 536 estudiantes.
El descenso se concentra principalmente en los primeros niveles educativos. El 92.7 por ciento de la reducción acumulada corresponde a preescolar y primaria, de acuerdo con el análisis de las cifras de la SEP.
La disminución de alumnos en estos niveles representa uno de los principales cambios en la composición de la matrícula nacional y plantea retos para la permanencia y continuidad de las trayectorias educativas.
En contraste, la educación superior registró un incremento en el número de estudiantes, por lo que el comportamiento de la matrícula no es uniforme entre los distintos niveles del Sistema Educativo Nacional.
Los datos corresponden al ciclo escolar 2025-2026 y permiten observar una tendencia de reducción particularmente marcada en la educación básica, mientras que el nivel superior mantiene un comportamiento distinto.
La reducción de matrícula no necesariamente significa que todos los estudiantes que dejaron de aparecer en los registros hayan abandonado sus estudios. Factores como cambios demográficos, movilidad de familias, transición entre niveles y modificaciones en la demanda educativa pueden influir en las cifras.
No obstante, la disminución registrada en preescolar y primaria representa un indicador relevante para la planeación educativa, la asignación de recursos y las políticas destinadas a garantizar el acceso y permanencia de niñas, niños y adolescentes.
