Aunque en los últimos años ha aumentado el diagnóstico del Trastorno del Espectro Autista (TEA), aún persisten actitudes poco incluyentes dentro de las escuelas, principalmente por desconocimiento, señaló Diana Sánchez, directora de Autismo en Veracruz.
En entrevista, durante el Congreso de Autismo 2026, realizado este viernes en el Foro Boca, la especialista advirtió que algunos docentes, al identificar conductas asociadas al espectro autista, en lugar de canalizar al menor para una valoración adecuada, tienden a juzgarlo, etiquetarlo o incluso castigarlo en el ámbito académico, afectando sus calificaciones y desempeño escolar.
“Más que discriminación directa, se trata de una falta de conocimiento sobre los trastornos del neurodesarrollo. Cuando no entendemos cómo funciona el cerebro autista, podemos tener comportamientos poco incluyentes”, explicó.
Sánchez subrayó que realizar cambios radicales en el esquema escolar sin considerar las fortalezas del alumno dentro del espectro puede generar conflictos, ya que cada niño presenta características y habilidades distintas que deben ser reconocidas y potenciadas.
En ese sentido, destacó la necesidad de fortalecer la capacitación docente para avanzar hacia una verdadera inclusión educativa. “Si no conocemos los trastornos del neurodesarrollo, difícilmente podremos generar entornos adecuados para estos niños”, afirmó.
La directora de Autismo en Veracruz hizo un llamado a aprovechar los espacios de información y formación disponibles, especialmente durante el mes dedicado a la concientización sobre el autismo, donde se realizan actividades gratuitas con contenido especializado tanto nacional como europeo.
Finalmente, reiteró que la inclusión no solo implica aceptar la presencia de niños con autismo en las aulas, sino comprender sus características, adaptar estrategias pedagógicas y reconocer sus fortalezas, con el fin de garantizar un entorno escolar respetuoso y equitativo.
