Los resultados de la prueba PISA 2025 encendieron las alertas sobre el nivel educativo de los estudiantes mexicanos, particularmente en matemáticas y comprensión lectora. Para la Unión Nacional de Padres de Familia, las cifras son reflejo de una problemática que se ha venido acumulando y que, desde su perspectiva, evidencia fallas en el actual modelo educativo.
En entrevista para XEU, Israel Sánchez, presidente de la Unión Nacional de Padres de Familia, sostuvo que los resultados confirman una realidad que ya era percibida por padres y docentes: los estudiantes no están alcanzando los aprendizajes necesarios.
“Ya estamos pisando por una crisis educativa que se va agravando”, señaló, al considerar que la llamada Nueva Escuela Mexicana requiere modificaciones para responder a las necesidades actuales de los alumnos.
Uno de los principales factores señalados por Sánchez es la ausencia de una ruta educativa que permita establecer objetivos claros y mecanismos efectivos para medir el avance de los estudiantes.
El dirigente de la organización afirmó que el problema no puede atribuirse directamente a los docentes, pues consideró que las políticas educativas actuales también limitan su capacidad para mejorar el aprendizaje.
A su juicio, la reducción de los mecanismos de evaluación representa otro obstáculo, debido a que impide detectar oportunamente las áreas en las que los alumnos necesitan reforzamiento.
“Como ya no se está evaluando, los niños ya no están teniendo este criterio de evaluación”, afirmó.
Sánchez añadió que los profesores también enfrentan una mayor carga administrativa, mientras que, desde su perspectiva, se ha reducido su autoridad para conducir los procesos educativos.
Ante los resultados de PISA, la Unión Nacional de Padres de Familia plantea modificar los planes y programas de estudio, así como revisar los contenidos educativos.
Sánchez aclaró que esto no significa necesariamente regresar al modelo educativo anterior, sino mejorar el actual a partir de las necesidades que muestran los resultados.
También cuestionó la utilidad de los libros de texto y afirmó que las familias terminan realizando gastos adicionales para adquirir materiales complementarios solicitados en las escuelas.
Otro de los factores que, de acuerdo con Sánchez, debe atenderse de manera urgente es el uso de celulares y redes sociales por parte de los estudiantes.
El presidente de la Unión Nacional de Padres de Familia consideró que ya no debería retrasarse la implementación de medidas para restringir los teléfonos celulares dentro de las escuelas.
“Yo creo que el resultado de esta evaluación tiene que decir que se deben quitar los celulares”, sostuvo.
A esto sumó la necesidad de recuperar la autoridad de los docentes y aumentar el presupuesto destinado a atender las necesidades de los planteles y mejorar las actividades educativas.
Sánchez también cuestionó que los programas sociales no estén necesariamente vinculados con una estrategia para mejorar el aprendizaje.
Aunque reconoció la importancia de las becas y apoyos para las familias, sostuvo que estos deben acompañarse de políticas educativas que garanticen que los estudiantes realmente adquieran conocimientos y habilidades.
“Si no está vinculada con la educación, prácticamente estamos con nada”, afirmó.
Desde su perspectiva, entregar apoyos económicos sin atender el rezago educativo no resolverá el problema de fondo.
Al hablar de otros países de la región, Sánchez puso como ejemplos a Chile y Uruguay, al señalar que ambos han mantenido durante décadas esfuerzos para mejorar sus sistemas educativos y sus mecanismos de evaluación.
Destacó que, desde su perspectiva, estos países han conseguido mantener políticas educativas que trascienden los cambios de gobierno y las diferencias ideológicas.
Por ello, consideró que México necesita construir una agenda educativa de largo plazo, alejada de intereses políticos o ideológicos y enfocada en mejorar los aprendizajes.
Las declaraciones de Sánchez se producen después de que la presidenta Claudia Sheinbaum cuestionara las limitaciones de las evaluaciones internacionales como PISA y defendiera aspectos de la Nueva Escuela Mexicana.
Al respecto, el representante de los padres de familia sostuvo que la prueba no debe interpretarse como una descalificación, sino como un indicador que permite observar el nivel de aprendizaje de los estudiantes.
“Los resultados muestran una realidad y esa realidad es que nuestros niños no están aprendiendo”, afirmó.
Para la Unión Nacional de Padres de Familia, el reto ahora es reconocer el problema y emprender acciones para revertirlo. Sánchez advirtió que, de no atenderse, el rezago educativo podría tener consecuencias no sólo en las aulas, sino también en la preparación de los jóvenes que posteriormente deberán incorporarse al mercado laboral.
En ese sentido, insistió en que los resultados de PISA 2025 deben servir como una señal de alerta para revisar el rumbo de la educación en México y establecer medidas que permitan recuperar los aprendizajes fundamentales.
